體驗教育的特點和意義
今天就讓長春蘭格體驗教育小編帶大家一起來談談體驗教育的特點和意義。 所謂“體驗”，簡而言之是指通過實踐來認識事物?！绑w驗教育”就是教育對象在實踐中認知。明理和發展。這里的“體驗”至少應包括兩個層面，即行為體驗是一種實踐行為，是親身經歷的動態過程，是學生發展的重要途徑。內心體驗則是在行為體驗的基礎上所發生的內化。升華的心理過程。兩者是相互作用。相互依賴的，對促進少年兒童的發展具有積極作用。體驗教育既應注重教育活動的形式與過程。更注重少年兒童這一實踐主體的內心體驗。它要求少年兒童用“心”去體驗，用 “心”去感悟，引導他們在體驗中把教育要求內化為品質，外顯為行為。
體驗教育的含義
通俗地講，“體驗”指通過實踐來認識事物?！绑w驗教育”就是教育對象在實踐中認知。明理和發展。它包括兩個層面，行為體驗和內心體驗。行為體驗是一種實踐行為，是親身經歷的動態過程，是學生發展的重要途徑。內心體驗則是在行為體驗的基礎上所發生的內化。升華的心理過程。兩者相互作用。相互依賴。體驗教育既應注重教育活動的形式與過程。更注重少年兒童這一實踐主體的內心體驗。
體驗教育一般過程：一、激發動機，調動體驗的興趣。二親歷活動過程，完成行為體驗。三、內化體驗，將活動中得到的感想體會內化成自己的行為準則，即完成內心體驗。四、是行為反饋，把感受內化成自己的行為準則之后，再通過自身日常行為表現出來。綜上所述，通過親身體會，學習做人做事的道理，然后轉化為自身的行為習慣的過程就是體驗教育。它要求少年兒童用“心”去體驗，用“心”去感悟，引導他們在體驗中把教育要求內化為品質，外顯為行為。
體驗教育的特點：
1、富有趣味
體驗教育通過學生的親身體會 達到教育目的，需要學生參與體驗活動。這些類型不同的體驗活動項目多樣，根據孩子的認知水平和年齡特點設計，靈活有趣，容易為孩子接受并受到歡迎。在活動中，孩子自主參與體驗，主觀能動性得到最大程度的調動，使整個活動充滿趣味。如假期中的“今天我當家”活動，學生自主選擇體驗項目，親身體會父母操持家務的辛勞，從而培養孩子的感恩意識和自理能力。由于活動的自主選擇和富于挑戰，孩子對這樣的活動很感興趣。
2、面向全體
體驗教育活動在組織和設計時要遵循面向全體的原則，在活動過程中強調人人參與，個個學習，使每個孩子都在活動中有體驗。并依據社會生活對孩子們提出種種未知的問題，設計體驗項目，通過自身的實踐在生活中尋找答案。例如調查了解水的作用，地球上水資源的現狀，觀看視頻短片等了解我國西南旱區的情況，通過切身體驗，孩子們心中對水資源的重要性有了進一步的了解，提高了孩子們保護水資源、自覺節水的積極性。
3、知行合一
體驗教育的過程是學生從實踐中獲得情感體驗，內化準則而后在以后的行為中將準則轉化為行為習慣的過程。這個過程滲透著陶行知先生的“行知教育”思想。學生在親身經歷和真實感受的體驗中，把心靈上有所觸動和感悟，內化為道德準則， 轉化為學生自己的規范行為。如開展 “手拉手”互助活動，使孩子們在與小伙伴的人際交往中體驗友情、體驗愛心、體驗小伙伴對學習、生活的態度，從而培養起助人為樂的高尚情感，增強社會責任感。
體驗教育的功能
1、體驗教育對教師的教育方式提出了新要求。
傳統的教育方式制約了教育的發展，使教育工作弊病迭出。傳統教育方式忽視了人的個性發展，缺乏創造性。傳統的教育方式以教師為教育的主體，顛倒了學生的主體地位。而體驗教育以學生為教育的主體，以學生學習為中心，強調學生自身的情感體驗和道德內化，強調注重每一個學生自我的內化教育，強調教師必須尊重每一個學生在任何問題面前的真實心態?！◇w驗教育的實施對教師提出了更高的要求，它需要教育者在活動開展前，要進行更加精心的思考與設計，它需要教育者必須具備教育心理學的實用知識與技能，它要求教育者必須具備生活中的智慧，也必須具備理解每一個學生的獨特的感悟能力，只有這樣，他才能設計出依據學生實際與社會實際的多樣性的體驗活動，也才能在活動中時刻注意改變設計，或者增加活動內容，以促進學生理性認識的形成。因此，體驗教育的提出是對教師能力的一項挑戰，它將促使教師首先進行知識更新與觀念轉變，從而促進教師隊伍素質的提高。
2、體驗教育促進了學生自身的可持續發展。
“一個人理想信念的確立、思想品德的形成、行為習慣的養成，必須在實踐中完成。只有體驗，思維才能產生飛躍；只有體驗，獲得的思想感情和知識技能才能刻骨銘心；只有體驗，教育目標才能內化為少年兒童的基本素質?！?/p>
體驗教育有利于激發學生的學習積極性和自信心 。體驗教育以學生的自主活動為主要開展形式,給予學生個性發展的充分空間,從而極大地激發出學生對活動的興趣。親身經歷實踐活動開發了學生的潛能，使學生樹立起自信心。
體驗教育提高了學生的學習能力，活動中的搜集、整理、討論、采訪、調查等形式讓學生在各方面能力都有很大的提高，小組合作形式的提倡為學生的交往創造了機會培養了他們如何進行合作學習的能力。
體驗教育活動促進了學生的主動實現道德品質內化。學生是教育活動的主體，被動地接受教育，少了過程的參與積極性，其教育效果總是不好。新穎、有趣的體驗活動，營造了一個教育從體驗中獲取情感體驗的教育氛圍，使學生在自身的實踐中主動實現道德品質內化 。
如今青少年的身心健康更受到家長的重視，希望長春蘭格體驗教育小編的分享能給大家帶來幫助。
